A.1~3
B.2~3
C.2~4
D.1~4
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A.復(fù)合句階段
B.簡(jiǎn)單句階段
C.單詞句階段
D.多詞句階段
A.能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征,畫出或拼搭出該物體的造型
B.能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類
C.能辨別自己的左右
D.能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后、里外等方位詞
A.15
B.20
C.25
D.30
A.能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞語描述
B.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少
C.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少
D.借助實(shí)際情境和操作(如合并或拿取)理解“加”和“減”的實(shí)際意義
A.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走
B.能雙腳靈活交替上下樓梯
C.能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等
D.能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包
最新試題
教師可根據(jù)()和幼兒的個(gè)體差異,適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。
3-4歲的幼兒能()短小的兒歌或故事。
要結(jié)合(),幫助幼兒體會(huì)文字的用途。
幼兒園應(yīng)()為幼兒進(jìn)行健康檢查。
教師應(yīng)利用走平衡木,或沿著地面直線、田埂行走等活動(dòng)發(fā)展幼兒身體()能力。
和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié),引導(dǎo)他()地說出故事的大致內(nèi)容。
老師應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料,鼓勵(lì)他選擇()材料開展活動(dòng)。
5-6歲幼兒能()遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。
5-6歲的幼兒能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的()
滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要,成人應(yīng)為幼兒提供()