A.全面發(fā)展是少數人的發(fā)展
B.全面發(fā)展不是平均發(fā)展、均衡發(fā)展
C.局限于人的精神生活
D.不能忽視人的個性發(fā)展
E.西方傳統(tǒng)上的“全面發(fā)展”與我們現(xiàn)在所講內容是等同的
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A.理性價值本位
B.人本位價值取向
C.人文價值本位
D.科學價值本位
E.社會本位價值取向
A.功用性教育目的
B.發(fā)展性教育目的
C.內在教育目的
D.外在教育目的
E.價值型教育目的
A.通過價值的方式進行
B.通過標準的方式進行
C.通過對教育效果評價進行
D.通過目標的方式進行
E.通過對教師的評價進行
A.社會化與個性化
B.適應與超越問題
C.民族性與世界性問題
D.科技與人文素質問題
E.理性與非理性
A.社會化與個性化問題
B.適應與超越問題
C.民族性與世界性問題
D.科技與人文素質問題
E.以可持續(xù)發(fā)展理念為指導
最新試題
智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
教育是成“人”的活動,教育學是成“人”的學科。()
課程標準的建議部分,其內容應該包括()。
教育學作為研究人的科學,必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
美國單軌制的基礎教育特點是一個系列、多種分段,以下哪些選項符合美國基礎教育分段的事實?()
《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內容()。
學科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
下列選項哪些是數十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化?()