A.臨床教學(xué)采用說(shuō)教式教學(xué)
B.臨床教學(xué)以教師與學(xué)生一對(duì)一的形式進(jìn)行
C.臨床教學(xué)常采用指導(dǎo)討論組教學(xué)形式
D.臨床教學(xué)常采用輔導(dǎo)小組教學(xué)形式
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A.教師應(yīng)努力克制自己的急躁情緒,耐心、友善地進(jìn)行引導(dǎo)
B.盡快恢復(fù)課堂秩序
C.教師應(yīng)及時(shí)找到并分析原因所在
D.爭(zhēng)執(zhí)過(guò)于激烈會(huì)影響小組目標(biāo)的實(shí)施,教師應(yīng)及時(shí)制止
A.表達(dá)能力的發(fā)展、公眾交談技巧的發(fā)展
B.服從別人的能力、融洽的師生關(guān)系
C.有關(guān)動(dòng)機(jī)內(nèi)容、態(tài)度變化
D.應(yīng)用理論于實(shí)踐
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.核心課程
A.可能對(duì)兒童和成人的學(xué)習(xí)都適用
B.兒童教育模式只適用于兒童的學(xué)習(xí)
C.成人教育模式只適用于成人的學(xué)習(xí)
D.均不適用
A.客觀實(shí)驗(yàn)
B.主觀推測(cè)
C.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)
D.人的實(shí)驗(yàn)
最新試題
在美國(guó)護(hù)理教育體系中,臨床護(hù)理專家屬于()
義務(wù)論
論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法,區(qū)分度的范圍是()
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響?
根據(jù)識(shí)記的理解性及方法,可以劃分為()
在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要承擔(dān)的角色是()
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中,“面臨”指的是()
學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中,經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射,這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的()
以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述,正確的是()