A.發(fā)展方向的原則
B.相互交織的原則
C.個體成熟的原則
D.自我調(diào)節(jié)的原則
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A.思維可逆
B.思維守恒
C.自我中心思維
D.泛靈論
A.兒童不是成人的縮影
B.活教育的課程應(yīng)把大自然、大社會作為出發(fā)點
C.教育要“做中學(xué),做中教,做中求進步”
D.活教育的目的是為培養(yǎng)一個人,一個中國人和現(xiàn)代中國人
A.教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)
B.教學(xué)走在發(fā)展前面
C.教學(xué)要適應(yīng)兒童的現(xiàn)有水平
D.教學(xué)走在發(fā)展后面
A.遺傳素質(zhì)
B.自然環(huán)境
C.家庭教育
D.學(xué)校教育
A.實驗情境不受人為控制
B.要借助專門的實驗儀器
C.需要嚴格控制實驗條件
D.實驗結(jié)果不可以反復(fù)驗證
最新試題
幼兒前期的孩子,大多是在成人的陪伴下進行活動的,他們的交際多采用()的形式。
在自然養(yǎng)育的條件下,判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標準是()。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律,可以選擇的研究模式是()。
性別概念是個體對性別認知的結(jié)果,包括()。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有()。
()是思考時產(chǎn)生的言語活動。
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為()。
移情是一種特殊的觀點采擇,包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。
通常情況下,幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種,即指認和()。
社會性是社會化的結(jié)果,是受社會文化塑造形成的,與生物因素無關(guān)。