A.實驗情境不受人為控制
B.要借助專門的實驗儀器
C.需要嚴格控制實驗條件
D.實驗結果不可以反復驗證
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A.觀察要有明確的目的和觀察對象
B.觀察時盡量使兒童保持自然狀態(tài)
C.通過觀察可以獲得第一手資料
D.觀察記錄的內容盡量主觀
A.心理是人腦對客觀現實能動的反映
B.心理是腦的機能
C.心理是對客觀現實的反映
D.心理的反應具有主觀能動性
A.小班兒童已經有了一些時間觀念，但往往和他們的具體生活事件聯系
B.中班兒童對昨天、今天、明天已經能分辨清楚，但是對后天，前天還不能辨別
C.大班兒童能分清后天、前天概念，知道星期幾和四季。但對更短和更遠的概念分不清
D.家長和老師可以通過引導提高學前兒童的時間知覺
A.正方形
B.長方形
C.半圓形
D.菱形
A.運動覺
B.平衡覺
C.空間知覺
D.肢體覺
最新試題
一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產過程等。當她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的?！边@個案例體現了毛毛思維的（）特點。
性別概念是個體對性別認知的結果，包括（）。
幼兒期是基本口語階段，幼兒的口語交際一般分為對話和（）。
情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因，廣義的情緒理解則包括（）。
新生兒已經產生了選擇性注意，其注意的選擇性傾向主要表現在（）。
嬰兒期的社會認知非常簡單，主要表現為（）。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內部心理活動的發(fā)生發(fā)展關系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。
在正常條件下，人類個體想象產生的年齡是（）。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認知事物內部特征和關系，其認知過程開始表現出策略性。
5~6歲是學前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，其年齡特點主要有（）。