A.歸屬感
B.認(rèn)同感
C.社會感
D.群體的支持
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.群體心理是群體成員共有價值、態(tài)度和行為方式的總和
B.群體心理具有群體界限性
C.群體心理形成與發(fā)展的基礎(chǔ)是共同的活動
D.群體心理具有穩(wěn)定性
A.學(xué)校班級
B.學(xué)校小組
C.共青團(tuán)
D.少先隊
A. 學(xué)習(xí)時間偏愛
B.聲音背景偏愛
C.光線偏愛
D.良好學(xué)習(xí)環(huán)境的布置
A.復(fù)述策略
B.監(jiān)控策略
C. 精細(xì)加工策略
D.組織策略
A.實踐的成敗經(jīng)驗
B.替代性經(jīng)驗
C.言語勸導(dǎo)
D.個體面臨某項任務(wù)時的生理反應(yīng)
最新試題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）