歸納創(chuàng)造法是提出科學(xué)假設(shè)和假說(shuō)的一種方法。

創(chuàng)造力是可以培訓(xùn)而激發(fā)出來(lái)的。

卡片式智力激勵(lì)法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。

卡片整理法是日本文化人類學(xué)家川喜多二郎提出的。

發(fā)散思維沒有一定方向性也沒有既定范圍，是一種推測(cè)、想象，朝多樣方向、試探的創(chuàng)造性思維。

剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。

信息交合法采用強(qiáng)制聯(lián)想的思維方式，能夠促使人們?cè)谠瓉?lái)無(wú)緣的事物之間建立起聯(lián)系，并演變出新事物，常用于創(chuàng)造的初級(jí)階段。

在聯(lián)想組合法中，組合是主要的，聯(lián)想是次要的，組合決定聯(lián)想，有什么樣的組合就會(huì)有什么樣的聯(lián)想。

將電子語(yǔ)音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。

在進(jìn)行創(chuàng)新思考時(shí)，一旦理智缺乏可靠論證時(shí)，可以借助類比推理去探索未知領(lǐng)域的奧秘和真諦。