A.方便抽樣
B.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
C.定額抽樣
D.整群抽樣
E.目的抽樣
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某中學(xué)開展“學(xué)會(huì)拒絕第一支煙”為主題的第二課堂活動(dòng)。
項(xiàng)目開展半年后，擬對(duì)學(xué)生吸煙危害知識(shí)的掌握程、禁煙信念、自覺抵制吸煙行為等情況進(jìn)行評(píng)估，最常用的（）。A.個(gè)人訪談
B.小組討論
C.問卷調(diào)查
D.自我評(píng)估
E.行為觀察
某中學(xué)開展“學(xué)會(huì)拒絕第一支煙”為主題的第二課堂活動(dòng)。
在開展此項(xiàng)目前，學(xué)校收集相關(guān)信息、了解學(xué)生吸煙的基本情況，為確定相應(yīng)的禁煙教育目標(biāo)、步驟和方法提供科學(xué)依據(jù)。這一過程屬于評(píng)價(jià)中的（）。A.需求評(píng)價(jià)
B.過程評(píng)價(jià)
C.結(jié)局評(píng)價(jià)
D.近期效應(yīng)評(píng)價(jià)
E.遠(yuǎn)期效應(yīng)評(píng)價(jià)
A.傳播策略
B.社會(huì)策略
C.環(huán)境策略
D.教育策略
E.資源策略
2011年3月，日本由于地震引發(fā)了核泄漏危機(jī)。隨后，中國(guó)并地暴發(fā)了市民搶購(gòu)食鹽風(fēng)潮。搶購(gòu)食鹽的理由基本有兩個(gè)，一是吃鹽防輻射，二是核輻射將會(huì)污染海鹽。
針對(duì)這種“搶鹽”行為，可采取的干預(yù)策略不包括（）。A.做好心理危機(jī)的監(jiān)測(cè)、評(píng)估與預(yù)警工作，對(duì)群體心理反應(yīng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)、分析和評(píng)估
B.及時(shí)向干預(yù)目標(biāo)群體提供準(zhǔn)確、科學(xué)的事件相關(guān)信息及政府的處置方案，滿足目標(biāo)人群渴望得到事件真實(shí)信息的心理需求
C.與群體進(jìn)行溝通和建立良好的關(guān)系，主動(dòng)傾聽目標(biāo)人群的需求，給他們提供心理上的支持
D.充分利用社會(huì)支持系統(tǒng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)
E.高度重視事件前的心理干預(yù)
A.認(rèn)知改變
B.情緒變化
C.行為改變
D.意識(shí)改變
E.態(tài)度改變
最新試題
在這次心理晤談過程中，未進(jìn)行的過程是（）。
擬組織一組專題小組討論，了解建筑工人對(duì)艾滋病防治健康教育內(nèi)容的需求，在選擇和布置討論場(chǎng)所時(shí)，不正確的做法是（）。
在啟發(fā)、幫助和認(rèn)真傾聽被干預(yù)肯的內(nèi)心感受時(shí)，要找準(zhǔn)哪種角度？（）
“我是×××單位的，叫×××，是來××××”，運(yùn)用的是主持小組討論技巧中的（）。
進(jìn)行心理晤談的最佳時(shí)間是（）。
為了建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，申請(qǐng)立項(xiàng)。首先構(gòu)建指標(biāo)體系及確定具體指標(biāo)，然后請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行各自獨(dú)立判斷，提出自己的預(yù)測(cè)意見，避免了會(huì)議討論時(shí)害怕權(quán)威而隨聲附和等弊病。這種方法稱為（）。
對(duì)身體不造成傷害的飲酒方式屬于（）。
對(duì)于開展活動(dòng)遠(yuǎn)期效果的評(píng)價(jià)，合適的指標(biāo)是（）。
屬于技能培訓(xùn)類健康教育策略的是（）。
65歲及以上人口占總?cè)丝跀?shù)超過7%的社會(huì)稱為（）。