傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個階段。

經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學(xué)習的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）

新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計中，將資源分為（）

信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、（）。

在我國教學(xué)目標分類體系中屬于認知類的教學(xué)目標包括（）

在當今的網(wǎng)絡(luò)社會中，發(fā)生變化的學(xué)習領(lǐng)域包括（）

在進行教學(xué)目標的編寫時，可以把行為動詞分為哪幾類？（）

原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。

分析學(xué)習者的心理特征因素，可以從學(xué)習者的（）等方面入手。