A.主題
B.目標(biāo)
C.活動(dòng)
D.評(píng)價(jià)
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A.課程體系需要重視頂層設(shè)計(jì)
B.加強(qiáng)不同學(xué)段的課程目標(biāo)之間的垂直銜接
C.加強(qiáng)不同學(xué)科的課程目標(biāo)之間的橫向整合
D.需要設(shè)計(jì)更新更難的考試試題
A.表層生產(chǎn)力水平競(jìng)爭轉(zhuǎn)化為深層人才為中心的競(jìng)爭
B.深層人才為中心的競(jìng)爭轉(zhuǎn)化為表層生產(chǎn)力水平競(jìng)爭
C.表層生產(chǎn)競(jìng)爭轉(zhuǎn)化為人才的競(jìng)爭
D.深層生產(chǎn)力競(jìng)爭轉(zhuǎn)化為淺層人才的競(jìng)爭
A.自主性
B.社會(huì)性
C.文化性
D.文藝性
A.為誰培養(yǎng)人
B.培養(yǎng)什么樣的人
C.解決人口的分布
D.怎樣培養(yǎng)人
A.主題
B.客體
C.絕對(duì)
D.相對(duì)
最新試題
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
情緒管理的第一步是（）
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動(dòng)力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
教育部計(jì)劃制定國家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國夢(mèng)的具體體現(xiàn)，屬于（）
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢(shì)是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。