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A.教學過程是一個價值中立的過程
B.教學過程是教師教學生認識和實踐的過程
C.教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一
D.教學過程是一種特殊的交往過程

A.跑步
B.鐵餅
C.投標槍
D.跳躍

A.講授法
B.探究法
C.體驗法
D.反思法

A.綜合、評價
B.知識、領會
C.掌握、分析
D.應用、分析

A.《中學暫行規(guī)程（草案）》
B.《教育學》
C.《中學暫行教學計劃（草案）》
D.《中小學各科教學大綱（修訂草案）》

A.課程的文化功能
B.課程的發(fā)展功能
C.課程的教育功能
D.程的完善功能

A.如何確定這些目標正在得到實現(xiàn)？
B.學校應該達到哪些教育目標？
C.這些目標對學生有什么實際意義？
D.學校應該提供哪些教育經(jīng)驗才能達到這些目標？

A.學科邏輯
B.螺旋式組織
C.直線式組織
D.縱向組織

A.集體促成紀律的管理
B.課堂外向問題管理
C.管理學生的課堂不良情緒
D.無效交流管理

A.可接受課程
B.廣義課程
C.課程即學習經(jīng)驗
D.狹義課程