A.家長的需要
B.課程目標(biāo)
C.社會(huì)發(fā)展的需要
D.學(xué)生的興趣
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A.協(xié)作性
B.及時(shí)性
C.自組織性
D.個(gè)體性
A.使其目的和手段呈現(xiàn)政治和社會(huì)過程
B.課程與教學(xué)研究共同要素的本質(zhì)、特征和價(jià)值
C.課程與教學(xué)的研究領(lǐng)域
D.教學(xué)案例等的設(shè)計(jì)與制作
A.開放性
B.多維性
C.系統(tǒng)性
D.基本性
A.校內(nèi)課程資源
B.校外課程資源
C.自然課程資源
D.社會(huì)課程資源
A.極為強(qiáng)調(diào)專家學(xué)者的作用
B.主張教師是積極創(chuàng)造的主體
C.其通則包括非正式的個(gè)人接觸
D.由“啟動(dòng)、實(shí)施、合作”三個(gè)階段構(gòu)成
最新試題
《課程編制》一書的作者是（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）