全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀末期重要的國際教育思潮。

美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。

制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關系到個別化教育計劃的成效。

通常我們說的言語指的是（）。

我國小學階段學習障礙檢出率為（）。

（）在人的感知活動中起著主導作用。

對閱讀障礙兒童進行元認知訓練的三個步驟分別是（）。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學生。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。