A、心跳加快
B、血壓升高
C、呼吸急促
D、心跳平緩
E、肌肉緊張
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A.父母建議
B.知識(shí)
C.決策規(guī)劃
D.執(zhí)行加工
A、經(jīng)驗(yàn)提煉
B、資料尋疑
C、現(xiàn)狀分析
D、意向轉(zhuǎn)化
A、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),自覺使用文明用語
B、少一些話語霸權(quán),多一些百家爭鳴
C、少一些冷漠,多一分和諧
D、學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許教師言語自由,不應(yīng)加干涉
A、否定負(fù)性情緒
B、行為技術(shù)
C、放松訓(xùn)練
D、改變個(gè)體對壓力情境的認(rèn)知
A、社會(huì)層次的信息
B、個(gè)人層次的信息
C、社群層次的信息
D、心理層次的信息
最新試題
對學(xué)習(xí)失能兒童的診斷,主要是為了()
什么是個(gè)案輔導(dǎo)?
自陳量表
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場上來考慮問題,體驗(yàn)事情。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時(shí),能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。