A、技術(shù)取向
B、師范取向
C、人本取向
D、社會(huì)取向
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A、讓學(xué)生隨意畫(huà)畫(huà)
B、讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)宣泄情緒
C、為不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生提供宣泄空間
D、記錄咨詢?nèi)粘贪才?/p>
A、體罰行為
B、侮辱行為
C、激將行為
D、壓制行為
A、學(xué)生
B、咨詢師
C、朋友
D、知己
A、“教師減負(fù)”工程
B、“素質(zhì)教育”工程
C、“因材施教”工程
D、“教師評(píng)價(jià)”工程
A、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí),認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)
B、看不起別人,總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多
C、自視過(guò)高,認(rèn)為自己非常了不起,別人都不行
D、過(guò)度防衛(wèi),有明顯的嫉妒心
最新試題
詢問(wèn)的類型有哪些?
一個(gè)人幸福與否,除了與金錢(qián)、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
心理檔案
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
自陳量表
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。