A、面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí),認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)
B、看不起別人,總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多
C、自視過(guò)高,認(rèn)為自己非常了不起,別人都不行
D、過(guò)度防衛(wèi),有明顯的嫉妒心
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A、作為“一個(gè)人”的整全、均衡發(fā)展
B、德智體美勞全面發(fā)展和提高
C、終生發(fā)展的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)
D、現(xiàn)階段發(fā)展任務(wù)的良好完成
A、促進(jìn)成員自我探索
B、澄清價(jià)值觀
C、探索家庭影響
D、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作
A、來(lái)源于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)
B、來(lái)源于社會(huì)的認(rèn)同
C、來(lái)源于學(xué)生的成才
D、來(lái)源于工作的成就
A、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
B、合作式學(xué)習(xí)
C、探究式學(xué)習(xí)
D、舉例式學(xué)習(xí)
A、習(xí)慣逃避的人
B、意志堅(jiān)強(qiáng)的人
C、激進(jìn)的人
D、自控力低的人
最新試題
什么是有效的傾聽(tīng)?
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)信度和效度的關(guān)系?
什么是個(gè)案輔導(dǎo)?
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
說(shuō)明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
簡(jiǎn)述中小學(xué)教育中,智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值?
個(gè)案輔導(dǎo)有哪些特征?