A、交錯(cuò)溝通小紅：你不會(huì)自己看通知嗎？
B、隱藏溝通
C、互補(bǔ)溝通
D、平行溝通
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A、以學(xué)生為中心
B、以情境為中介
C、以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)
D、以上都是
A、生理衰竭
B、才智衰竭
C、情緒枯竭
D、以上皆是
A、教師首先是人，值得擁有與所有人一樣的美好的人生
B、教師需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬
C、教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺(tái)上扮演的唯一角色
D、你選擇教師這個(gè)角色來呈現(xiàn)出你的生命力與創(chuàng)造性
A、鼓勵(lì)
B、釋義
C、共情
D、情感反映
A、禮容
B、語言
C、師德
D、服飾
最新試題
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時(shí)，能全神貫注，并且還討厭別人的干涉和影響。
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律？
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種？
個(gè)案輔導(dǎo)有哪些特征？
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義？
行為科學(xué)研究表明，如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似，并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同，接受者就更容易接受信息，從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來考慮問題，體驗(yàn)事情。
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。