A.泰勒
B.巴恩斯
C.竇爾
D.塔巴
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A.夸美紐斯
B.盧梭
C.赫爾巴特
D.裴斯泰洛齊
A.行為目標(biāo)
B.生成目標(biāo)
C.問題解決目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
A.開發(fā)者
B.執(zhí)行者
C.傳遞者
D.服從者
A.艾斯納
B.瓦輪斯
C.泰勒
D.A和B
A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)目的
最新試題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評價的本質(zhì)特點(diǎn)是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()