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A.高等教育主要發(fā)展本科層次
B.高等教育多類型發(fā)展
C.面向在職人員開放
D.高等教育走向大眾化
E.固守傳統(tǒng)，以不變應(yīng)萬變
A.法規(guī)體系不完備
B.師資隊(duì)伍質(zhì)量不高
C.投入總量不足
D.不同地區(qū)發(fā)展過于均衡化
E.義務(wù)教育階段學(xué)校類型多樣化
A.義務(wù)教育后學(xué)制應(yīng)該多樣化
B.普通高中的比例應(yīng)減少
C.職高、中專等應(yīng)該砍掉
D.高中綜合化是一種優(yōu)先選擇
E.堅(jiān)持雙軌發(fā)展的道路是最好的辦法
最新試題
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）