研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考，過程的展開不需要教師的指導(dǎo)。

下列內(nèi)容中不包含在學(xué)習(xí)檔案袋中的是（）。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中所提及的“任務(wù)”，一般是指（）。

研究性學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于（）。

如果動(dòng)畫媒體的幀頻低于（），畫面將產(chǎn)生較為明顯的跳動(dòng)感。

標(biāo)題、需重點(diǎn)介紹的地方一般采用（）。

協(xié)作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性、自主性和互動(dòng)性，下列哪種策略不是學(xué)習(xí)者所采用的（）。

下面哪種格式的視頻因?yàn)槠鋬?yōu)點(diǎn)在于形成的文件極小而成為當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上最為通用的流媒體視頻文件格式？（）

過程評價(jià)比結(jié)果評價(jià)能更好地幫助研究者和教師了解學(xué)習(xí)的真實(shí)過程和條件。

在進(jìn)行圖像拍攝時(shí)，如果要表現(xiàn)人物全身或某一具體場景全貌的畫面，應(yīng)該選用（）。