面對外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

下面不屬于語言技能類教材的是（）。

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領(lǐng)先，聽說跟上”的方法進行教學(xué)。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。

對外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。

不屬于客觀性試題的是（）。

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是（）