課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是（）

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

對(duì)外漢語教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個(gè)名稱是（）。

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。

你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

“雅思”考試屬于（）。

“一位中國老師請(qǐng)一個(gè)外國學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個(gè)星期六來我家吃飯，好嗎？”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)?？墒牵@位老師萬萬沒有想到，這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請(qǐng)的星期六就來了，這位老師毫無準(zhǔn)備，十分尷尬。“請(qǐng)分析這種現(xiàn)象的原因。

對(duì)外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的內(nèi)容都包括什么？

試分析偏誤的來源。