單項選擇題我國的醫(yī)學教育始創(chuàng)于()。
A.唐朝
B.隋朝
C.南北朝
D.宋朝
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1.單項選擇題我國最早真正做學問的大學是漢武帝時的()。
A.太學
B.鴻都門學
C.四姓小候?qū)W
D.大學
2.單項選擇題我國西周學校的教育內(nèi)容主要是:()
A.《四書五經(jīng)》
B.“六藝”
C.《道德經(jīng)》
D.《三字經(jīng)》
3.單項選擇題我國的學校形成于()。
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.解放初期
4.多項選擇題教育的第二次分化:()
A.資本主義社會生產(chǎn)力發(fā)展的要求
B.生產(chǎn)知識進入學校領(lǐng)域
C.主要是培養(yǎng)統(tǒng)治能力的需要
D.是機器大工業(yè)的結(jié)果
5.單項選擇題()是教育的第一次分化。
A.體力勞動與腦力勞動的分工
B.國家的出現(xiàn)
C.學校的產(chǎn)生
D.教師的出現(xiàn)
最新試題
教師的思想素養(yǎng)不包括:()。
題型:單項選擇題
在學校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
題型:單項選擇題
在我國教育法體系中,《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是()。
題型:單項選擇題
對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是()。
題型:單項選擇題
在教師的知識結(jié)構(gòu)中,()是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。
題型:單項選擇題
提高教育的水準意味著提高()的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。
題型:單項選擇題
()認為,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
題型:單項選擇題
提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加()學校教育的比重。
題型:單項選擇題
在學校的組織機構(gòu)中,()是同一年級教師的集體組織。
題型:單項選擇題
目前我國中學教師的職務(wù)中,()為中級職務(wù)。
題型:單項選擇題