下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是（）。

下列不屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。

言語障礙主要有（）幾類。

情緒行為障礙的評(píng)估方法包括（）。

在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。

對(duì)于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）

我國(guó)現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。

對(duì)年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測(cè)聽等方法。

我國(guó)3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。

（）在人的感知活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。