你可能感興趣的試題

單項選擇題
幼兒園可以根據(jù)門廳不同的類型、環(huán)境特點、主題活動和（）進行門廳的環(huán)境布置。
A.內(nèi)容變化
B.時間變化
C.季節(jié)變化
D.空間特點
單項選擇題
公共區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育的目標(biāo)、教育內(nèi)容以及幼兒的年齡特點和（）來做整體的安排。
A.興趣愛好
B.經(jīng)驗
C.知識
D.愛好
單項選擇題
幼兒園教師常與幼兒合作，將幼兒園的作品來裝飾門廳，能清晰的映照出幼兒對公共區(qū)域環(huán)境的布置和裝飾，充分體現(xiàn)了幼兒是環(huán)境創(chuàng)作的（）。
A.主體
B.主人
C.客體
D.客人
單項選擇題
園門是幼兒園門面的代表，它有效的突出這個幼兒園的主題特色、精神面貌、文化底蘊和（）。
A.教育價值
B.教育目標(biāo)
C.教育理念
D.教育作用
單項選擇題
幼兒園公共區(qū)域一般是由園門、門廳、文化長廊、多功能廳、公共活動室（）等要素構(gòu)成。
A.樓梯和走廊
B.地板和吊飾
C.墻面和走廊
D.操場和活動室
單項選擇題
幼兒園公共區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和利用，是為了彌補班級游戲區(qū)域受空間限制，最大限度的實現(xiàn)（）。
A.空間利用
B.資源共享
C.幼兒探索的興趣
D.公共區(qū)域的價值
單項選擇題
飼養(yǎng)區(qū)有助于幼兒良好品質(zhì)的形成和（）。
A.富有愛心
B.會照顧、關(guān)心他人
C.學(xué)會愛親人和朋友
D.培養(yǎng)親社會行為
單項選擇題
種植區(qū)的目的在于（），形成愛勞動的習(xí)慣，提供幼兒觀察植物的場所等。
A.提高幼兒的身體動作發(fā)展
B.培養(yǎng)幼兒愛勞動
C.培養(yǎng)幼兒的動手能力
D.增強幼兒勞動的意識
單項選擇題
大型器械游戲區(qū)具有（），增進幼兒同伴間交往，養(yǎng)成活潑開朗性格等作用。
A.促進幼兒身體動作發(fā)展
B.促進大腦發(fā)育
C.促進情感交流
D.促進心理發(fā)展
單項選擇題
幼兒園應(yīng)設(shè)置有（）跑道的運動場，并考慮設(shè)置符合（）的游戲器具。
A.60m；幼兒身高
B.100m ；幼兒園
C.50m；幼兒身高
D.30m ；幼兒年齡特點

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門廳是幼兒園的集散地，幼兒園可以根據(jù)門廳的不同類型、環(huán)境特點、主題活動和（）等進行門廳的環(huán)境布置。

你可能感興趣的試題

幼兒園可以根據(jù)門廳不同的類型、環(huán)境特點、主題活動和（）進行門廳的環(huán)境布置。

公共區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育的目標(biāo)、教育內(nèi)容以及幼兒的年齡特點和（）來做整體的安排。

幼兒園教師常與幼兒合作，將幼兒園的作品來裝飾門廳，能清晰的映照出幼兒對公共區(qū)域環(huán)境的布置和裝飾，充分體現(xiàn)了幼兒是環(huán)境創(chuàng)作的（）。

園門是幼兒園門面的代表，它有效的突出這個幼兒園的主題特色、精神面貌、文化底蘊和（）。

幼兒園公共區(qū)域一般是由園門、門廳、文化長廊、多功能廳、公共活動室（）等要素構(gòu)成。

幼兒園公共區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和利用，是為了彌補班級游戲區(qū)域受空間限制，最大限度的實現(xiàn)（）。

飼養(yǎng)區(qū)有助于幼兒良好品質(zhì)的形成和（）。

種植區(qū)的目的在于（），形成愛勞動的習(xí)慣，提供幼兒觀察植物的場所等。

大型器械游戲區(qū)具有（），增進幼兒同伴間交往，養(yǎng)成活潑開朗性格等作用。

幼兒園應(yīng)設(shè)置有（）跑道的運動場，并考慮設(shè)置符合（）的游戲器具。

門廳是幼兒園的集散地，幼兒園可以根據(jù)門廳的不同類型、環(huán)境特點、主題活動和（）等進行門廳的環(huán)境布置。

你可能感興趣的試題

幼兒園可以根據(jù)門廳不同的類型、環(huán)境特點、主題活動和（）進行門廳的環(huán)境布置。

公共區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育的目標(biāo)、教育內(nèi)容以及幼兒的年齡特點和（）來做整體的安排。

幼兒園教師常與幼兒合作，將幼兒園的作品來裝飾門廳，能清晰的映照出幼兒對公共區(qū)域環(huán)境的布置和裝飾，充分體現(xiàn)了幼兒是環(huán)境創(chuàng)作的（）。

園門是幼兒園門面的代表，它有效的突出這個幼兒園的主題特色、精神面貌、文化底蘊和（）。

幼兒園公共區(qū)域一般是由園門、門廳、文化長廊、多功能廳、公共活動室（）等要素構(gòu)成。

幼兒園公共區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和利用，是為了彌補班級游戲區(qū)域受空間限制，最大限度的實現(xiàn)（）。

飼養(yǎng)區(qū)有助于幼兒良好品質(zhì)的形成和（）。

種植區(qū)的目的在于（），形成愛勞動的習(xí)慣，提供幼兒觀察植物的場所等。

大型器械游戲區(qū)具有（），增進幼兒同伴間交往，養(yǎng)成活潑開朗性格等作用。

幼兒園應(yīng)設(shè)置有（）跑道的運動場，并考慮設(shè)置符合（）的游戲器具。

門廳是幼兒園的集散地，幼兒園可以根據(jù)門廳的不同類型、環(huán)境特點、主題活動和（）等進行門廳的環(huán)境布置。

幼兒園可以根據(jù)門廳不同的類型、環(huán)境特點、主題活動和（）進行門廳的環(huán)境布置。

公共區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育的目標(biāo)、教育內(nèi)容以及幼兒的年齡特點和（）來做整體的安排。

幼兒園教師常與幼兒合作，將幼兒園的作品來裝飾門廳，能清晰的映照出幼兒對公共區(qū)域環(huán)境的布置和裝飾，充分體現(xiàn)了幼兒是環(huán)境創(chuàng)作的（）。

園門是幼兒園門面的代表，它有效的突出這個幼兒園的主題特色、精神面貌、文化底蘊和（）。

幼兒園公共區(qū)域一般是由園門、門廳、文化長廊、多功能廳、公共活動室（）等要素構(gòu)成。

幼兒園公共區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和利用，是為了彌補班級游戲區(qū)域受空間限制，最大限度的實現(xiàn)（）。

飼養(yǎng)區(qū)有助于幼兒良好品質(zhì)的形成和（）。

種植區(qū)的目的在于（），形成愛勞動的習(xí)慣，提供幼兒觀察植物的場所等。

大型器械游戲區(qū)具有（），增進幼兒同伴間交往，養(yǎng)成活潑開朗性格等作用。