A.奠基
B.決定性
C.保證
D.保護
E.促進
F.啟蒙
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A.勞動經(jīng)驗
B.科學(xué)文化
C.思想意識
D.行為規(guī)范
E.社會公德
A.幼兒教師的勞動復(fù)雜而富有創(chuàng)造性
B.幼兒教師的勞動具有示范性
C.幼兒教師的勞動教育性
D.幼兒教師的勞動具有奠基性
E.幼兒教師的勞動具有啟蒙性
F.幼兒教師的勞動具有長期性
A.思想
B.學(xué)識
C.經(jīng)驗
D.言行
A.幼兒生活的照料者
B.幼兒生命的保證者
C.幼兒教育的執(zhí)行者
D.幼兒學(xué)習(xí)的支持者
E.幼兒與社會溝通的中介者
F.幼兒發(fā)展的決定者
A.掌握學(xué)習(xí)方法
B.學(xué)會學(xué)習(xí)
C.學(xué)會思考
D.學(xué)會生活
E.學(xué)會創(chuàng)造
最新試題
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是()。
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠,輕易難以改變。
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結(jié)果的可信度也無法保證的是()。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
依據(jù)評價的主體,幼兒園教學(xué)活動的評價方法可以分為()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。