A.客體永恒性
B.泛靈論
C.思維可逆性
D.自我中心論
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A.5周歲的小美
B.小學(xué)一年級(jí)的小蘭
C.剛出生一個(gè)月的小南
D.小學(xué)五年級(jí)的小新
A.性質(zhì)
B.目的
C.規(guī)模
D.速度
A.生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度
B.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育體制和結(jié)構(gòu)的變化
C.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容
D.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約教育的手段
A.凱洛夫《教育學(xué)》
B.克魯普斯卡婭《國(guó)民教育與民主制度》
C.楊賢江《新教育大綱》
D.潘淑《教育學(xué)》
A.幼兒的生理健康狀況
B.幼兒的心理狀態(tài)
C.幼兒回憶的自覺(jué)程度
D.能否運(yùn)用正確的回憶方法
最新試題
泰勒認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測(cè)試。（）
（）主張教育目的應(yīng)以個(gè)人需要為邏輯起點(diǎn)，根據(jù)人的本性追求以及個(gè)人自身的完善需要來(lái)引導(dǎo)教育活動(dòng)。
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識(shí)化，就會(huì)蛻化“知識(shí)本位”教學(xué)。（）
1904年，清政府首次出臺(tái)國(guó)家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
（）不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問(wèn)題。
（）是教育的根本特性。
我國(guó)目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國(guó)成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的制約。
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）
（）不屬于宏觀(guān)教育制度。