A.5周歲的小美
B.小學(xué)一年級的小蘭
C.剛出生一個月的小南
D.小學(xué)五年級的小新
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A.性質(zhì)
B.目的
C.規(guī)模
D.速度
A.生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度
B.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育體制和結(jié)構(gòu)的變化
C.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容
D.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約教育的手段
A.凱洛夫《教育學(xué)》
B.克魯普斯卡婭《國民教育與民主制度》
C.楊賢江《新教育大綱》
D.潘淑《教育學(xué)》
A.幼兒的生理健康狀況
B.幼兒的心理狀態(tài)
C.幼兒回憶的自覺程度
D.能否運用正確的回憶方法
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.好感
最新試題
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
()不屬于陶行知的觀點。
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo),它是教育目的的進一步具體化。
()不是文憑社會理論的代表人物。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
古希臘城邦斯巴達的學(xué)校主要進行的是()。
()不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
泰勒認(rèn)為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
()不屬于宏觀教育制度。