A.愛國主義為核心的民族精神
B.以改革創(chuàng)新為核心的時代精神
C.馬克思主義理論
D.社會主義榮辱觀
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A.馬克思主義理論教育
B.中國近現(xiàn)代史教育
C.形勢政策教育
D.社會主義核心價值體系教育
E.專業(yè)技能教育
A.是教師職業(yè)道德的一項最起碼的要求
B.是社會發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求
C.是從師立業(yè)的根本前提
D.為人師表是師德教育的準則
A.相互教育與自我教育相結合
B.日常教育和系統(tǒng)教育相結合
C.軟性手段和綜合手段相結合
D.榜樣引導和輿論監(jiān)督相結合
E.正面教育與反面教育相結合
A.根據(jù)該行為的的效果
B.根據(jù)教師一貫的品質
C.對該行為的影響因素進行綜合分析
D.根據(jù)該行為的目的
最新試題
公民道德是師德教育的底線。
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關懷意識，增強其承擔對學生進行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。
與教育職業(yè)活動的一般特點相比，高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性，以下說法錯誤的是（）
開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質。
道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
人格是一個人心理品質和思想行為的本質特征，是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。
道德行為是道德品質的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標志。
“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產(chǎn)生的。
當一個人占有物質或精神上的東西不是他的貢獻所得，就不能真實反映他的社會價值。