人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。

被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是（） 

“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法，又是一種道德修養(yǎng)中應(yīng)達(dá)到的境界。

對教師道德行為的論述錯誤的是（）

“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民基本道德規(guī)范。

所謂人生價值，就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。

師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準(zhǔn)備。

教師的道德養(yǎng)成在師德轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在品質(zhì)的中起著重要作用。

開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。

道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。