社會思潮對教師理想信念只有消極影響。

人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。

被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是（） 

有關(guān)傳統(tǒng)美德的認識錯誤的是（）

“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民基本道德規(guī)范。

教師的道德養(yǎng)成在師德轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在品質(zhì)的中起著重要作用。

對教師道德行為的論述錯誤的是（）

道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風俗和社會輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系，是一種軟性手段。

開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。

從完整意義上講，師德養(yǎng)成是由教師的道德認知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。