A.人們的目標(biāo)
B.人們的生理動力
C.刺激對人的影響
D.過去的經(jīng)歷
E.現(xiàn)在的狀況
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)的促進者
B.學(xué)習(xí)資源的提供者
C.與學(xué)生分享感覺和知識的人
D.學(xué)習(xí)的幫助者
E.信息的傳遞者
A.重視師生關(guān)系
B.讓學(xué)生參與教學(xué)活動
C.接受學(xué)生之間的個體差異
D.教師充當(dāng)學(xué)習(xí)促進者的角色
E.重視課堂氣氛
A.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍
B.完全由教師制定學(xué)習(xí)計劃
C.由學(xué)習(xí)者參加確定學(xué)習(xí)的需要
D.由學(xué)習(xí)者參與形式學(xué)習(xí)目標(biāo)
E.由教師對效果進行評價
A.學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)全面負責(zé)
B.學(xué)生經(jīng)歷對學(xué)習(xí)有很大的作用
C.學(xué)生知道做某事的需要
D.課程設(shè)置以內(nèi)容為中心
E.學(xué)習(xí)動力來源于外部的壓力
A.能精確地執(zhí)行操作技能
B.動作敏捷,充滿自信
C.動作經(jīng)濟
D.精確計時,順序正確
E.每次操作不一定獲得一致的結(jié)果
最新試題
被稱為“教學(xué)評價之父”的是()
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生()
倒攝遷移
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39,表明該試卷()
根據(jù)識記的理解性及方法,可以劃分為()
以下屬于認知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是()
簡述羅杰斯理論的主要觀點。
簡述高等教育的特點和主要任務(wù)。
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同,學(xué)生必須學(xué)會從自己的()獲得動態(tài)的反饋,才能學(xué)會某項操作技能。
義務(wù)論