A.新手型教師
B.熟手型教師
C.資深型教師
D.專家型教師
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A.接受過程
B.認(rèn)知過程
C.同化過程
D.學(xué)習(xí)過程
A.對所教學(xué)科知識很熟悉
B.積累了大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
C.可以將學(xué)科知識和教學(xué)方法相融合
D.富于創(chuàng)新，善于創(chuàng)造性解決問題
A.信息的輸入和登錄
B.信息的識別
C.信息的選擇
D.信息的儲存和提取
A.高尚的思想
B.學(xué)生家長、學(xué)生對教師的認(rèn)可和態(tài)度
C.教育行政部門的管理導(dǎo)向
D.教師的社會地位
A.威信的形成是一個(gè)心理過程
B.威信是教師角色決定的
C.威信使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之
D.威信等同于權(quán)威
最新試題
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
影響教師效能感的因素不包括（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）