單項選擇題新教師課后評價比專家教師更多地關注（）。
A.學生對新教材的理解
B.課堂中值得注意的地方
C.課堂中的細節(jié)
D.目標的完成情況
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1.單項選擇題根據(jù)福勒和布郎的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在下列哪階段？（）
A.關注生存
B.關注情境
C.關注學生
D.關注自我感受
2.單項選擇題專家型教師和新手型教師之間最基本的差異在于（）。
A.實踐力方面
B.觀察力方面
C.反思力方面
D.專業(yè)知識方面
3.單項選擇題教師的職業(yè)心理特征主要有（）。
A.認知、人格和行為
B.認知、氣質和行為
C.認知、情緒和行為
D.認知、人格和道德品質
4.單項選擇題根據(jù)福勒和布朗的觀點，教師成長過程中對師生關系高度關注，關注每個學生的發(fā)展，一般是在（）。
A.關注學生階段
B.關注情境階段
C.關注生存階段
D.關注教學階段
5.多項選擇題教師成長和發(fā)展的途徑有（）。
A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動
B.微格教學
C.專門訓練
D.對教學經(jīng)驗的反思
最新試題
試述建立教師威信的途徑。
題型：問答題
美國學者福勒將教師的發(fā)展分為關注生存階段、關注教學情境階段和（）三個階段。
題型：單項選擇題
衡量一個教師是否成熟的標志之一是其能否自覺（）。
題型：單項選擇題
下列關于反思的方法，屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有（）。
題型：多項選擇題
下列描述最可能代表專家型教師特征的是（）。
題型：單項選擇題
張老師這段時間對工作失去了熱情，覺得工作沒意思，同時總是感覺很疲勞，工作效率不高。那么張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦?。ǎ┓矫娴谋憩F(xiàn)。
題型：單項選擇題
（）是指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。
題型：單項選擇題
根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。
題型：單項選擇題
教師開始關注學生的個別差異和不同需要，并考慮教學方法是否適合學生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的（）。
題型：單項選擇題
教師的認知特征不包括（）。
題型：單項選擇題