為了提高學習的效果和效率而制定有關學習過程的復雜方案是：（）

學習策略中的一種——元認知策略、包括制定認知計劃（計劃策略）、監(jiān)視計劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和（）

一位特級教師在給小學生講“辦”字時這樣表達：“辦事要出力，出力要流汗。所以，‘辦’字是由力和兩點組成?！边@是運用了（）。

下列哪種學習策略屬于元認識策略（）

為了學好英文，把英文單詞“Tiger”聯(lián)想成“泰山上的一只老虎”這是（）

元認知是指對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識與自我調(diào)節(jié)。其內(nèi)容主要包括：（）和（）和（）

學習活動過程中做網(wǎng)絡結構圖是一種常用的（）

下列屬于元認知策略的是（）。

在學完一篇邏輯結構嚴密的課文后，勾畫出課文的論點依據(jù)的邏輯關系圖以幫助理解和記憶，這種學習方法屬于（）

多種感官參與學習能有效增強記憶。