丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監(jiān)控，他所運用的學習策略屬于（）。

假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么根據(jù)“過度學習”原理，記（）最髙效、最經(jīng)濟。

在學完一篇邏輯結構嚴密的課文后，勾畫出課文的論點依據(jù)的邏輯關系圖以幫助理解和記憶，這種學習方法屬于（）

在學習策略的分類中，記憶術屬于復述策略。

小學低年級學生在教師指導進行識字學習時，有的按字音歸類識字，有的按偏旁結構歸類識字，這種知識學習的策略是（）。

學習策略中的一種——元認知策略、包括制定認知計劃（計劃策略）、監(jiān)視計劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和（）

學習策略的訓練要遵循的原則有（）

下列哪項屬于認知的實例（）

學習活動過程中做網(wǎng)絡結構圖是一種常用的（）

某生在學習上總是制定好計劃，根據(jù)計劃安排學習進程，及時總結不足，并進行針對性的改進。支配他這樣的認知因素是（）