A.經(jīng)典條件作用
B.操作性條件作用
C.精神分析理論
D.認(rèn)知理論
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A.知識(shí)觀
B.品德觀
C.學(xué)生觀
D.教學(xué)觀
A.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我參與的過(guò)程
B.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我發(fā)起的
C.學(xué)習(xí)是滲透性的
D.學(xué)習(xí)的結(jié)果是由學(xué)習(xí)者自我評(píng)價(jià)的
E.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我支配的
A.見(jiàn)賢思齊
B.望梅止渴
C.蜘蛛結(jié)網(wǎng)
D.談虎色變
A.變化是持久的
B.變化是外顯的行為或是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)
C.變化是經(jīng)驗(yàn)引起的而非生理成熟、藥物或疲勞
D.學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的獲得過(guò)程
E.具有先天遺傳性
最新試題
班杜拉將強(qiáng)化分為三種形式，外部強(qiáng)化、（）、自我強(qiáng)化。
嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
在試誤學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到滿意，否則感到煩惱；反之，當(dāng)此聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到煩惱，這種規(guī)律叫（）。
桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種（）過(guò)程。
依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（）。
小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（）。
簡(jiǎn)述建構(gòu)主義理論對(duì)當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示。
根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）
有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）
根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）。