A.教師主導(dǎo)作用分行
B.泛化
C.消退
D.遺忘
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A.頓悟的過程
B.同化順應(yīng)的過程
C.形成認知結(jié)構(gòu)的過程
D.嘗試-錯誤的過程
A.S‐O‐R
B.S‐R
C.R‐R
D.S‐S
A.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略
B.以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略
C.個別化的教學(xué)策略
D.交互式的教學(xué)策略
A.學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者從前的經(jīng)驗。
B.學(xué)習(xí)過程是自己對意義的理解過程。
C.學(xué)習(xí)是接受知識。
D.學(xué)習(xí)者不必建構(gòu)起自己的意義。
最新試題
根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項有（）。
學(xué)習(xí)是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學(xué)習(xí)是（）
強調(diào)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱為（）
小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚，因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個自我強化的過程。
加涅按不同的學(xué)習(xí)水平，把智慧技能依次分為（）。
小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習(xí)慣。這是運用了行為原理的（）。
有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）
20世紀“程序教育與機器教學(xué)”風(fēng)靡全球，其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是（）
班杜拉將強化分為三種形式，外部強化、（）、自我強化。
古時對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”是（）。