A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.辨別
C.概念
D.規(guī)則
E.高級(jí)規(guī)則
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B.整合協(xié)調(diào)原則
C.概括性原則
D.先行組織者策略
E.并列結(jié)合學(xué)習(xí)策略
最新試題
簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)的條件。
小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（）。
根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）。
嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，我們會(huì)給他一個(gè)處分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來(lái)越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷(xiāo)了處分，這種做法在心理學(xué)上叫（）。
下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（）。
班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分（）、（）、自我強(qiáng)化。
看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是（）。
奧蘇貝爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。
布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)中的學(xué)習(xí)第三個(gè)階段是（）