單項選擇題福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是（）。
A.關(guān)注生存—關(guān)注情境—關(guān)注學生
B.關(guān)注學生—關(guān)注情境—關(guān)注生存
C.關(guān)注情境—關(guān)注學生—關(guān)注生存
D.關(guān)注學生—關(guān)注生存—關(guān)注情境
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2.填空題教師勞動成果具有（）。
3.單項選擇題教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。
A.進行科學發(fā)現(xiàn)
B.進行技術(shù)的發(fā)明
C.創(chuàng)造性的利用教育規(guī)律
D.探索未知領(lǐng)域
4.單項選擇題教師從事的職業(yè)是一種以人的身心發(fā)展為對象的教育活動，而這種教育活動根本上是一種（）的活動。
A.實踐性
B.反思性
C.道德性
D.倫理性
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教師制定專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃的環(huán)節(jié)有（）
題型：多項選擇題
“大學教育，既貴專精，尤貴宏通”，這是在要求教師要有（）。
題型：單項選擇題
著名的羅森塔爾效應(yīng)反映了師生關(guān)系中的（）。
題型：單項選擇題
某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此，可以確認該老師處于（）
題型：單項選擇題
教師學識再淵博，教學水平再高，但如果心胸狹隘、唯利是圖、虛情假意，將學生按照家庭背景分為三六九等，這樣的教師終究不會贏得學生的敬重，這是指（）。
題型：單項選擇題
在美國傅樂的教師關(guān)注階段論中，教師如果關(guān)注的是班級的經(jīng)營管理，這表明他處于的階段是（）。
題型：單項選擇題
關(guān)于教師的學科專業(yè)識，以下表述正確的有（）。
題型：多項選擇題
關(guān)于師生關(guān)系，以下說法錯誤的有（）
題型：多項選擇題
以下屬于放任型師生關(guān)系中學生的反映的有（）。
題型：多項選擇題
以下屬于侵犯學生的受尊重權(quán)的有（）。
題型：多項選擇題