A.教學(xué)前關(guān)注階段
B.早期生存關(guān)注階段
C.教學(xué)情境關(guān)注階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
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A.先進(jìn)的教育理念
B.廣博的文化科學(xué)知識
C.崇高的職業(yè)道德
D.精湛的專業(yè)能力
A.高尚的專業(yè)精神素養(yǎng)
B.精深的學(xué)科專業(yè)知識
C.廣博的文化科學(xué)知識
D.豐富的教育理論知識
A.示范性
B.能動性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
A.班集體領(lǐng)導(dǎo)者角色
B.學(xué)習(xí)者與研究者角色
C.學(xué)生心靈的導(dǎo)師角色
D.知識傳授者角色
A.京師大學(xué)堂
B.南洋公學(xué)
C.上海正蒙書院
D.清華園
最新試題
通過個人專業(yè)知識管理來實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑是（）
教師對教育教學(xué)活動進(jìn)行引領(lǐng)、檢查和評估。這彰顯了教師的（）。
“大學(xué)教育，既貴專精，尤貴宏通”，這是在要求教師要有（）。
“吾愛吾師，吾更愛真理”，在只有在（）的師生關(guān)系中才能得到體現(xiàn)。
是國家、集體與個人關(guān)系在教育中的反映的是（）。
以下屬于個人閱讀和反思性寫作的有（）。
關(guān)于中小學(xué)生發(fā)展的時代特點，以下表述錯誤的有（）。
以下反映了教師是班集體領(lǐng)導(dǎo)者角色的有（）
教師由注重外部控制和評價發(fā)展到自我規(guī)劃和設(shè)計專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，依據(jù)葉瀾老師的劃分，可以說明其處于（）。
關(guān)于學(xué)生的社會地位，以下表述正確的有（）。