某學(xué)校校長在開會后決定在校內(nèi)推行素質(zhì)教育，他做了如下改革措施：①嚴(yán)禁學(xué)科教師給學(xué)生布置課后作業(yè)；②在校內(nèi)開展大量課外活動；③大量減少文化課課時(shí)，增加體育、藝術(shù)等課程的課時(shí)。對此，下列表述正確的是（）。

關(guān)于五育的關(guān)系，以下表述不正確的是（）。

教育目的的內(nèi)容通常包括對教育的性質(zhì)與價(jià)值取向、對受教育者的身心發(fā)展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定，就是要求教育目的明確地（）。

各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)屬于教育目的的第三個(gè)層次。

“雙減”政策的落實(shí)體現(xiàn)了教育目的對學(xué)校教育行為具有（）。

媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)（）

進(jìn)入信息化時(shí)代后，很多單位把會使用電腦作為招聘的基本要求，而學(xué)校也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的電腦技能，這主要體現(xiàn)了教育目的（）。

新修訂的《義務(wù)教育課程方案》結(jié)合義務(wù)教育課程性質(zhì)及定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面明確了義務(wù)教育階段的（）。

兒童價(jià)值觀的取向包括（）。

教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對人才的需求。