單項選擇題在師生互動過程中，教師和學生每一方都包含著的兩個側(cè)面是認知和（）。
A.感知
B.意識
C.反省
D.行為
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1.單項選擇題在指導學生學習的過程中，教師既要面向全體學生，促進每個學生的全面發(fā)展，又要因材施教，發(fā)展每個學生特長。屬于教師的哪一角色要求（）。
A.學習的指導者和促進者
B.行為規(guī)范的示范者
C.心理輔導員
D.班集體活動的領(lǐng)導者
2.單項選擇題一個教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷叫作教師的（）。
A.主觀能動性
B.工作態(tài)度
C.教學效能感
D.教育有效感
3.單項選擇題教師對學生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學生學習的進步。教師期望的這種效應(yīng)是（）。
A.格式塔效應(yīng)
B.艾賓浩斯效應(yīng)
C.馬斯洛效應(yīng)
D.羅森塔爾效應(yīng)
4.單項選擇題教師成長與發(fā)展的最高目標是（）。
A.特級教師
B.教學熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師
5.單項選擇題教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預言似乎自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）。
A.福勒和布朗效應(yīng)
B.費斯廷格效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.馬斯洛效應(yīng)
最新試題
一個教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷叫作教師的（）。
題型：單項選擇題
教師可能間斷或同時地扮演很多角色，其中，教師的中心角色是（）。
題型：填空題
在教育過程中，學生是學習過程的主體，這否定了教師對學生的指導地位。
題型：判斷題
聯(lián)系實際談?wù)勅绾翁岣呓處熕刭|(zhì)。
題型：問答題
小王老師是剛畢業(yè)不久的大學生，最近分配到一所重點中學擔任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。
題型：問答題
論述學生喜歡的教師特征？
題型：問答題
教師教學監(jiān)控能力的三個方面不包括（）。
題型：單項選擇題
老師的做法中體現(xiàn)了哪些教學原則？（）
題型：多項選擇題
教師應(yīng)充當?shù)慕巧校ǎ?/p>
題型：多項選擇題
羅森塔爾等人對教師的（）進行了研究。
題型：填空題