A.關(guān)系密切
B.關(guān)系不明顯
C.存在負(fù)相關(guān)
D.有利有弊
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A.專(zhuān)業(yè)知識(shí)
B.教育學(xué)知識(shí)
C.心理學(xué)知識(shí)
D.相對(duì)學(xué)科知識(shí)
A.客觀(guān)性
B.全面性
C.精密性
D.敏銳性
A.暈輪效應(yīng)
B.有暈效應(yīng)
C.皮格馬利翁效應(yīng)
D.名人效應(yīng)
A.知識(shí)
B.能力
C.期望
D.方法
A.負(fù)相關(guān)
B.正相關(guān)
C.沒(méi)有關(guān)系
D.若有若無(wú)
最新試題
在教育過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，這否定了教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)地位。
優(yōu)秀教師的人格特征主要表現(xiàn)為（）。
論述學(xué)生喜歡的教師特征？
要成為一名受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的好教師，教師本人不僅需要具備一般公民需要的（），而且需要具備教師職業(yè)所需要的（）。
教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（）。
心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)下列哪些途徑來(lái)形成？（）
老師的做法中體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？（）
教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。
在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類(lèi)學(xué)生的固定形象是（）。
教師教學(xué)監(jiān)控能力的三個(gè)方面不包括（）。