影響個體從眾的因素主要有（）。

認(rèn)同的出發(fā)點就是（）。

認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

柯爾柏格認(rèn)為道德發(fā)展依賴于個人的（）。

凱爾曼提出的品德形成階段不包括（）。

學(xué)生道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法主要有（）。

品德內(nèi)化是指在思想觀點生與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。

“重感情、講義氣，能與同學(xué)和睦相處，但常與幾個小團(tuán)體親密無間，尚未意識到情感的社會意義”，這些語句描述的是中學(xué)生道德情感社會性發(fā)展趨勢的（）。

從眾行為的原因之一是（）。