A.遺忘規(guī)律最早是由心理學(xué)家艾賓浩斯研究得出的
B.遺忘的發(fā)展是均衡的
C.遺忘的發(fā)展是先快后慢的
D.及時(shí)復(fù)習(xí)能較為有效地減少或防止遺忘
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A.意義識(shí)記
B.有意識(shí)記
C.機(jī)械識(shí)記
D.無(wú)意識(shí)記
A.識(shí)記
B.保持
C.回憶
D.再認(rèn)
A.入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭
B.綠葉映襯下的紅花看起來(lái)更紅
C.關(guān)燈后.黑暗中眼睛還會(huì)看到亮著的燈泡的形狀
D.聲音停止后，耳朵里還有這個(gè)聲音的余音在縈繞
最新試題
一個(gè)較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾？（）
長(zhǎng)時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間在10分鐘以上的記憶。（）
能從事物不同方面和不同聯(lián)系上思考問(wèn)題，這種特性指思維的（）
三年級(jí)學(xué)生沈葉喜歡早晨和晚上學(xué)習(xí)需要記憶的知識(shí)，他認(rèn)為早晚的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，因早晚所受的干擾是（）。
常規(guī)思維人人皆有，創(chuàng)造思維只有少數(shù)人才有。（）
在教學(xué)過(guò)程中，教師盡量用同一種教學(xué)方法把教材講得詳細(xì)，這有利于防止學(xué)生注意力分散。（）
學(xué)生通過(guò)對(duì)各種各樣不同的鳥(niǎo)進(jìn)行分析與比較，最后得出鳥(niǎo)的本質(zhì)的思維過(guò)程主要是（）。
思維的兩個(gè)基本特征是間接性和（）
想象來(lái)源于表象，以表象的內(nèi)容為素材。（）
人們偶然看到天上的朵朵白云會(huì)下意識(shí)地脫口說(shuō)出它像棉絮、小山等，這種心理現(xiàn)象是（）。