單項選擇題學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。
A.復雜方案
B.學習計劃
C.可行方案
D.思維程序
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1.單項選擇題老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里老師使用的學習策略是（）。
A.精細加工策略
B.組織策略
C.元認知策略
D.閱讀理解策略
2.單項選擇題學習者為了提高學習的效果和效率，有目的地有意識的制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）。
A.學習計劃
B.學習策略
C.學習方法
D.學習規(guī)律
3.單項選擇題學習策略中的元認知策略，包括計劃策略，監(jiān)視策略和（）。
A.調節(jié)策略
B.精細加工策略
C.組織實施策略
D.價值性
4.單項選擇題學習策略的核心是（）。
A.計劃性
B.規(guī)則
C.方法
D.監(jiān)控
最新試題
學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點提取所記的項目的位置的記憶法屬于（）。
題型：單項選擇題
學習策略是學習者制定的學習計劃，由（）。
題型：單項選擇題
學習策略的類型主要有（）、元認知策略和（）。
題型：多項選擇題
專家與新手相比，專家在專門領域的短時記憶和長時記憶能力都更強，最適當?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>
題型：單項選擇題
以下技能中，屬于操作技能的是（）。
題型：單項選擇題
認知策略這個術語最初是由（）提出來的。
題型：單項選擇題
學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關學習過程的復雜方案，稱為（）。
題型：單項選擇題
調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于（）。
題型：單項選擇題
在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)地分析、歸納和總結．然后用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要觀點，這屬于（）。
題型：單項選擇題
學習課文時分段、總結段意屬于（）。
題型：單項選擇題