A.內(nèi)容和形式的關(guān)系
B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系
C.普遍和特殊的關(guān)系
D.量變和質(zhì)變的關(guān)系
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A.教學(xué)目標(biāo)
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)目的
A.抽象性
B.理想性
C.形象性
D.一般性
A.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)
B.教育目的、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)
D.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)
A.教育方針
B.教育目的
C.教育制度
D.教育法規(guī)
A.教育目標(biāo)
B.教育目的
C.教育方針
D.教育策略
最新試題
學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系按層次劃分,可以分為()
教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的()
教育目的的類型包括()
教育目的的層次包括:()、()、()。
教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。
個人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起,從歷史背景看,主要與()有關(guān)。
教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為()、()和()。
教育目的的功能是()
主張應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有()
教育目的的主要功能有()。