學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系按層次劃分，可以分為（）

課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）。

學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（）為主。

以下教育家主張“個(gè)人本位論”的教育目的觀的是（）

教育的目的可以分為教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三個(gè)層次。

主張應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中教師應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)是（）

教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的（）

教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為（）、（）和（）。

教育目的的導(dǎo)向作用僅針對(duì)受教育者，對(duì)教育者不具有導(dǎo)向作用。