A.政治體制
B.生活環(huán)境
C.科技水平
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平
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A.經(jīng)濟發(fā)展先于教育的發(fā)展
B.教育發(fā)展先于經(jīng)濟發(fā)展
C.教育與經(jīng)濟要同步發(fā)展
D.二者發(fā)展互不相關(guān)
A.主觀能動性
B.學(xué)校教育
C.遺傳素質(zhì)
D.社會教育
A.自我意識
B.自我認(rèn)識
C.自我體驗
D.自我凋節(jié)
A.現(xiàn)實性
B.必然性
C.方向性
D.可能性
A.杜威
B.格賽爾
C.華生
D.霍爾
最新試題
學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動作用。
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認(rèn)識活動。
個體身心發(fā)展的互補性僅存在于心理機能和生理機能之間。
環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能,包括()
關(guān)于個體身心發(fā)展的動因,基本觀點有()。
下列哪些觀點是持遺傳決定論認(rèn)識的?()
國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家庭成員,發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂家,這是由遺傳決定的。
內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
影響人發(fā)展的主要因素有哪些()
認(rèn)為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”心理學(xué)家是()